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炎黄职业技术学院发布学院适应社会需求能力评估自评报告
发布时间:2016年10月27日

 

 

炎黄职业技术学院
适应社会需求能力评估自评报告

 

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二〇一六年十月

 

 

 

 

炎黄职业技术学院适应社会需求能力评估自评报告

 

为深入贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神,深化办学机制和教育教学改革,全面提高学校适应社会需求能力和水平,根据国务院教育督导委员会颁布的《高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法》,现就评估体系中办学基础能力、“双师”队伍建设、专业人才培养、学生发展及社会服务能力等几个方面,结合我校实际办学情况做出自我评估。

(一)基本现状

炎黄职业技术学院是涟水籍台胞、教育家、爱国实业家蒋志平先生筹资创办、江苏省人民政府批准建立、教育部核准正式备案、国家教育部高职高专院校人才培养工作水平评估合格的一所全日制民办普通高校。学院成立于1999年10月,走过了筹备建校、挂靠办学、独立办学、教育部正式核准备案、顺利通过教育部合格评估、稳定规模和提高内涵建设的办学历程。

目前,学院采用三年制专科和五年制专科两种办学类型,设有建筑工程系、机电信息工程系、经济管理系、人物形象设计系和五专部,即“四系一部”。学院高举爱国主义旗帜,坚持社会主义办学方向,以学院创办人蒋志平先生在台创办的东南科技大学和经国卫生管理学院为后援,在办学理念、管理经验、课程设置、师资队伍等方面良性互动,资源共享。学院坚持以立足苏北,面向全省及台资企业为基本服务面向;以市场为需求和学生就业为导向,走校企合作之路。学院秉承“诚毅勤俭”校训,以教学为中心,强化学生的实践动手能力,努力将学生培养成为“德智体美”全面发展的高素质技能型人才。办学18年来,已为社会培养了一万多名毕业生,成为苏北及淮安地区高职高专人才培养的重要基地。

 

 

 

办学条件指标

 

序号

办学条件指标

合格

标准

限制

招生

我院现状

1

生师比

18:1

23:1

19.7:1

2

具有研究生学位教师占专任教师的比例(%)

15

5

15.1

3

具有高级职务教师占专任教师的比例(%)

20

 

23.5

4

生均教学科研仪器设备值(元/生)

4000

2000

4582

5

新增教学科研仪器设备所占比例(%)

10

 

15.7

6

生均年进书量(册)

2

 

1.8

7

生均图书(册/生)

60

45

75

8

生均占地面积(平方米/生)

59

 

77.76

9

生均教学行政用房(平方米/生)

16

5

17.7

10

生均宿舍面积(平方米/生)

6.5

 

11.9

11

百名学生配教学用计算机台数(台)

8

 

16.2

12

网络多媒体教室间数

7

 

58

 

近两年来,在招生日益困难,经费相对紧张的情况下,学院仍不断加大教学基本建设投入,用于实验设备采购、图书购置、教师培训等,并且完成了新实验楼的工程建设,确保各项教学建设和改革的需要。对照教育部12项办学条件指标来看,我院的办学条件基本符合国家的要求,并且在具有研究生学位教师占专任教师的比例、具有高级职务教师占专任教师的比例、生均教学科研仪器设备值、新增教学科研仪器设备所占比例、生均占地面积、生均教学行政用房、生均宿舍面积、百名学生配教学用计算机台数、网络多媒体教室间数、纸质图书生均值册数10项指标达到或超过合格标准,仅有生师比、生均年进书量2项指标略低于合格标准。

(二)存在问题

由于近两年来高职院校实行注册入学制度,学院在区位上不占优势等原因,导致招生数量减少,经费收入相对不足。因此,日常教学经费、教学改革及研究经费、师资建设经费、实习实训教学经费等方面的支出占总支出的比例仍偏小,教学经费的比例尚需调整。

(三)整改措施

1、寻求多元化发展,扩大招生范围,拓展生源类型,探索建立多层次职业教育新体系。开展多途径社会服务,从服务中拓展财务收入,积极开展增收节支,通过增收节支平衡资金。

2、进一步加大经费投入,引进高层次人才,采购教学科研仪器设备,增加图书购置预算。

3、深入开展高职教育研究,继续注重教学改革及研究经费的投入。进一步提高教学改革与研究的投入比例,加大人才培养模式的改革力度,加强品牌特色专业、精品课程和精品教材的建设。

4、 进一步加大师资建设经费的投入,鼓励更多的年轻教师去知名企业进修、挂职和实习。

5、进一步加强校内外实习实训基地建设,继续加大实习实训教学经费的投入。强化对学生动手能力和职业技能的培养。

二、师资队伍

(一)基本现状

学院一贯重视师资队伍建设,大力实施“人才强校”战略,把师资队伍建设作为学院发展重中之重的工作来抓。学院坚持引、培并举,以培养和引进专业学科带头人和骨干教师为重点,以提高学历层次和双师素质为切入点,以职称评审为抓手,进一步改善师资队伍学历、年龄、专业、职称结构。学院师资队伍总体素质不断提升,师资队伍建设呈现良性发展态势,为学院科学发展提供了人才支撑。

1、学院现有校内专任教师119名、校内兼课教师6名、校外兼职教师1名、校外兼课教师32名。四类教师分布情况参见表3。

2、我院师资队伍中,119名专任教师中,高级职称占23.5%,中级职称占70.5%;专任教师中硕士研究生占15.1%。这说明了学院高度重视并认真贯彻教育部、省教育厅有关高职院校师资队伍建设的文件精神,坚持以教学为中心、师资建设是关键、教学质量为根本,满足学院教育教学的要求。

   3、为提升教师队伍“双师”素质,学院出台了双师素质教师认定办法和鼓励教师到企业锻炼的相关文件,使“双师”素质教师比例增加。目前,我院具备“双师”素质的专任教师达到50%。

(二)存在问题

1、我院师资队伍的结构尚需进一步优化。我院教师队伍相对比较年轻,但能挑大梁的中年骨干教师数量还偏少。教师高级职称的比例还需要进一步提高;校内专任教师硕士及以上学位的比例还需进一步提升。

2、学院提高教师队伍“双师”素质的一系列举措虽然已取得明显成效,但“双师”素质教师比例仍需不断提升。

3、兼职教师担任专业课课时比例还有进一步提高的空间。

4、 由于受招生人数波动的影响,专业之间师资力量存在分布不平衡的现象。

(三)整改措施

1、 进一步加大内培外引力度。积极引进高职称的中年骨干教师担任专业带头人,积极培养青年教师,不断提高其教学和科研水平。对刚进入教学岗位的青年教师配套竞争上岗机制,不断提高其实践能力和教学水平,改善学院教师的学历学位结构,进一步提高教学质量。

2、学院在出台《双师素质教师认定办法》文件的基础上,配套相应的激励措施,并利用校企合作平台、校内生产性实训基地,让青年教师进行完整的岗位培训或顶岗实习,促使青年教师在企业的顶岗实践中,不断提高工作能力,并结合企业的工作经历,有效开展课程改革、教学方法改革,不断提高教学效果和教学质量。

3、进一步加大兼职教师队伍建设。从行业、企业聘请更多的技术骨干、能工巧匠、管理精英担任兼职教师,兼职教师承担专业课学时比例达35%以上。

三、专业设置

(一)基本现状

我院设置的专业与江苏省的经济发展水平与需要基本相适应,贴合市场需求,尤其是我院的重点系的龙头专业,如建筑工程系的建筑工程技术专业、道路桥梁专业专业群。该专业群已成为我院首个获批的省级重点专业群。今年又新成立人物造型形象设计系,专业都是紧跟市场,任课老师都是台湾专家。这些专业的设置与强化是我院在深入开展市场需求调研分析的基础上进行的,也是我院办学方向适时调整的真实体现,也深受用人单位的欢迎与好评。《炎黄职业技术学院专业建设管理办法》和《炎黄职业技术学院课程建设管理办法》的颁布有力地推动了本院专业建设和课程建设的步伐。目前我院品牌特色专业、重点专业的建设正在紧张有序地进行。

我院专业设置与当地产业结构基本相适应;工科类专业有电子信息、建筑工程技术、汽车修配、机械制造等;文科类专业有旅游、经贸、英语等,都能很好地满足本地人才的需求。这与近年来我院加强了对市场的调查,加大力度调整和增设专业是分不开的。但应该看到,专业布局还不够完善,学院的专业结构还需要继续调整优化。建立以重点专业为龙头,以相关专业为支撑的专业群,使人才培养为区域经济与社会发展提供更加有力的支撑。

(二)存在问题

1、专业发展出现不平衡。有些专业如建筑工程技术、会计、机电一体化等,学生生源较多;有些专业如旅游、英语等,报考的学生较少,这就带来了师资配备、实训设备配置、专业调整不够及时以及学生就业等方面的问题。造成这一存在问题的原因,有的是国家宏观形势的变化,有的是考生家长选择的因素。

2、有些专业特色不够鲜明,省级特色专业和省级重点专业群建设点虽有突破,但数量还不多。

3、专业建设中校企合作的力度、深度还需进一步加大。

(三)整改措施

1、根据区域经济发展需要,利用民办院校自主设置和调整专业的有利条件,进一步增强专业调整和设置的针对性和及时性,进一步优化专业结构和布局,保持专业规模、质量、效益的协调发展。

2、进一步加强专业内涵建设,注重提高人才培养质量,强化专业特色,增强吸引力,促进专业间平衡发展。

3、进一步加大省级重点专业群争创力度,加强省级重点专业群建设点的建设,力争继续申报成功1—2个省级重点专业群建设点,为学院专业建设跃上新台阶创造条件。

4、利用校企合作平台,积极探索和构建校企合作建设专业的长效运行机制,通过组织保障、体制保障、经费保障等手段,形成校企战略合作伙伴关系。

四、课程建设

(一)基本现状

我院高度重视课程建设,以核心课程为主体,以重点课程为先导,逐步推动学院优秀课程、精品课程建设。目前我院结题《组网工程与综合布线》等五门院级精品课程,《物流运输管理》等九门院级优秀课程。我院精品课程现已开通网络课程,为学生课外学习、师生交流开辟了新途径。

(二)存在问题

1、省级精品课程偏少。省级精品课程、省级精品教材和院级精品教材在全院各专业中的分布不均衡,集中在部分专业。

2、使用高职高专精品教材、获奖教材的比例还有继续提升的空间。实训教材与企业的工作任务和职业标准契合度不够。

3、与企业合作开发的课程门数及实训教材种类虽然有一定的进展,但从全院开设课程和选用教材的总数来看,所占比例仍有较大的提升空间,需要进一步加强这方面的工作。

(三)整改措施

1、进一步加强课程建设和教材建设,充分发挥已有省级、院级精品课程、精品教材的示范引领作用,狠抓教学资源库和课程网站的建设,深化教学改革,推动各专业加强精品课程与精品教材的建设。

2、在加大校企合作开发课程力度的同时,积极将职业资格标准转化为课程标准,加大课程改革力度,推行理实一体的教学手段,全力推广、选用国家、省精品共享课程资源,提高教学效果与教学质量。

3、进一步加强校企合作的教材建设。按照符合职场要求的课程体系与课程标准,打造基于工作过程的典型工作任务的项目化教材。

五、实践教学

(一)基本现状

1)校内实训基地

学院十分重视实践教学基地的建设,不断改善实践教学条件。现有40个校内实训基地,包括各类模型实验室、材料实验室、测量实训室、模拟实验室等。这些校内实训基地面向学院所有专业,基本满足各专业的教学需要。校内实训基地成为集职业技能鉴定、基本技能训练和综合实训为一体的实践教学平台。无论是建筑面积,还是设备总值、设备数量,都有所提高,使用率逐年提高。

2)校外实习基地

为了凸显职业教育的特点,学院与上汽集团、县实验幼儿园、南京城市名人酒店等单位合作共建生产性实训基地,基本满足了全院各专业实习、实训的需求,也彰显了我们学院依托行业办学,校企共建的特色。另外,学院根据人才培养目标,积极建设校外实训基地,到目前为止,学院有签订协议的校外实训基地54家企业,接收毕业生顶岗实习和就业的多达100余家企业。

3)职业技能鉴定

我院积极实行“双证书”制度,坚持贯彻学历证书和职业资格证书并重的培养思路,致力于职业技能的培训与鉴定工作,并纳入实践教育计划。全面提升了学生的职业岗位能力。根据各职业岗位群的能力要求,安排学生参加相关的国家职业技能考证,使每个毕业生拥有一种或几种职业资格证书。2015-2016学年度,我院1758人次通过了8种职业资格证书考核,每年学生的获证率正在不断地提高。

4)学生顶岗实习

《炎黄职业技术学院顶岗实习管理办法》中,规范了学生顶岗实习的管理、过程、目标等要求,学生顶岗实习时间必须达半年以上,即从11月下旬至来年6月中旬。2015—2016学年,我院学生顶岗实习覆盖率达95.3%。

(二)存在问题

1、各专业实践、实训课程建设不平衡,新专业在实践实训教学方面还存在薄弱环节。

2、校内外实训基地数量虽然每年都有增加,但是增长的幅度不大。

3、我院学生职业资格证书获取率和等级层次还有提高的必要和空间

4、学生顶岗实习管理有待进一步加强。在学生毕业顶岗实习的管理过程中,虽制定了顶岗实习管理办法,建立了学校教师远程管理和跟踪评价制度,但在学生顶岗实习过程中,各系投入的人力、采取的措施、管理的频度等方面差距较大,学院层面的督查指导仍待加强。

5、有些顶岗实习岗位技术含量还不高,与专业结合不够紧密,有的专业顶岗实习稳定性不够,学生流动性较大。顶岗实习的运行机制还有待完善,顶岗实习过程管理还有待加强。

(三)整改措施

1、继续增加对校内实验、实训设备的投资,并且完善实验、实训管理体制和运行机制,不断提高校内实训基地的利用率。

2、进一步加强校外实习实训基地建设,推进校企合作,创新特色,努力再形成一批深度融合的校外实习实训基地。

3、充分发挥我院国家技能鉴定所的优势,积极为行业、企业的职工和其它高、中职院校学生开展职业培训、技能鉴定,同时,进一步提升我院学生职业技能考核的层次等级。

4、 进一步加大学生顶岗实习管理与改革的力度,保证顶岗实习期间教学任务能够落到实处,在完善顶岗实习管理制度的同时,做到校企共同开展顶岗实习计划、安排和考评,确保学生顶岗实习的效果。

六、学生发展

(一)基本现状

2015-2016学年,学院学生管理工作平稳有序。学院继续以活动为载体,扎实推进素质教育,以丰富多彩的活动为载体,创造性地开展大学生素质教育活动。严管厚爱,培养学生诚毅勤俭的品质,为提高学生的就业竞争力打下坚实的思想道德基础;支持鼓励、正确引导各种社团活动的开展,初步形成“学院活动精品化、班级活动精彩化、社团活动经常化”的社团文化活动格局;坚持以服务学生发展为宗旨,做好日常教育和管理服务工作。学院已形成系助理、辅导员,班导师,舍监、门卫,学生干部等四类人员构成的我院学生教育和管理基层队伍,从严从细,规范学生管理、评优表彰、学生资助、勤工助学、日常巡逻和生源地助学贷款等工作程序。

(二)存在问题

1、我院专职学生管理人员虽然数量充足,但职称结构、学历学位结构等还有待进一步提高。

2、学生管理队伍中以年轻人居多,大部门都是兼职,有的人员还有教学任务,从事学生管理工作的经验不足,因此,学生管理队伍的业务水平有待提高。

3、系部学生工作主要由系助理和辅导员负责。每位辅导员一般分管多个班,任务较重。

(三)整改措施

1、进一步加强辅导员队伍专业化、职业化的建设,改善专兼职结构比例。

2、为学生工作者创造专业培训、业务培训、学历培训机会,鼓励他们取得心理咨询师、职业指导师等相应职业资格证书,成为专业化学生管理人员。

七、社会服务

    学院坚持走“服务地方、服务社会”之路,以学院培训机构、校内外实训基地为社会服务基础,有效利用行业内的各类资源,提高社会服务能力,发挥学院的辐射作用,切实履行了高校教学、科研、社会服务、文化传承四大职能。大力开展社会服务,加快推进产学研一体化;积极发展继续教育和成人高等教育,培育多样化的成人教育品牌,逐步形成了以高职教育为主体,社会服务和成人继续教育为两翼的多元化办学模式。开展了多形式、多层次的成人学历教育、短期技术培训和技能鉴定,为企业职工和社会成员提供多样化继续教育,使我院的社会培训、成人继续教育工作,逐步成为淮安及周边地区继续教育、社会培训的品牌。

    学院始终把稳定就业率、提高就业质量作为检验教育教学质量的最关键指标,在强化教育教学各个环节过程控制的基础上,不断完善落实促进毕业生就业的有关政策,拓宽就业渠道,形成院、系两级毕业生就业工作领导运行机制。每年学院都面向毕业生和用人单位展开调研回访,征求毕业生和用人单位对学院毕业生的建议和意见。学院毕业生的专业对口率以及满意率逐年提高。我们学院的协议就业率的比重也在不断上升,这说明我们学院学生的就业情况趋于稳定,我院近几年的就业率都达到省教育厅的水平,出色的完成了省厅下达的各项任务,我院社会声誉在稳定中逐步提高。

(二)存在问题

1、为社会服务工作的起步较晚,开展的面也较窄,集中在部分专业,每年创收的经济效益也比较低,尽管近几年社会服务工作有所拓展,但拓展的空间还需进一步扩大。

2、虽然历年来我院重视毕业生就业工作,就业率稳中有升,但是就业工作者主动为学生服务的意识还不够,就业指导队伍职业化和专家化程度偏低,在今后的就业指导和服务中要变被动服务为主动服务,进一步加强学生的个性化指导与服务,帮助每一位学生顺利就业。

(三)整改措施

1、 整合学院各种资源,制定切实可行的制度和激励措施,激发教师参与社会服务工作的积极性。增强社会服务能力,提高社会服务水平,增加社会服务收益。

2、以服务为宗旨,以就业为导向,加强专业建设,不断优化专业结构,大力开展校企合作、工学结合,办出专业特色,办出水平,深化教育教学改革,提高教学质量。

3、加强思想教育,引导学生敬业爱岗,努力转变毕业生就业观念。进一步加强对毕业生的就业政策教育,引导毕业生树立正确的成才观和就业观,确立切合实际的就业期望。进一步加强创业工作,为学生提供更多的创业实践环境。

八、改进计划及发展方向

“十三五”期间,我院要主动适应江苏产业发展需要及新常态下的产业结构调整需要,坚持服务振兴原则,树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,进一步提高专业建设与区域经济的吻合度,继续凝练办学特色和专业特色,不断提高办学水平、办学效益和对经济社会发展的贡献度。

    1.针对招生、培养及就业实际,通过多种渠道进行广泛的调研分析,从三个方面开展工作:一是走出去,积极开拓省外合作企业及就业市场;二是请进来,寻找稳定的合作企业开展订单培养;三是强内涵,根据企业用人需求及时调整更新人才培养方案,提升专业核心竞争力。

2.加强与地方政府的沟通和联系,积极寻求有效途径,多渠道合作、多样化培养、多种类服务,着力提升学院人才、服务、科研三位一体的创新能力。积极开展面向社会、企业的相关培训,开展咨询服务、技术服务、生产服务、培训服务以及社会服务、公益性服务,发挥学院培养技术技能型人才和服务社会的双重职能。

    3.大力推进创新创业教育,以增强学生创新精神、创业意识和创新创业能力为目标,以制度创新为先导,以载体创新为重点,以方法创新为突破,以服务创新为保障,着力构建创新创业教育新体系。主动适应地方产业发展需要及社会需求,深化产教融合、校企合作,坚持融入行业,根植企业,不断挖掘和凝练专业特色,实现专业对接产业,更好地为区域经济服务。

4.认真梳理学院师资队伍现状,形成年度培训培养计划,针对不同层次和类别教师的需求,有针对性地进行培训和培养。进一步完善相关管理制度,规范申请、审批、交流、备档等管理流程,提高培训成效。

 

 

 

 

                                   炎黄职业技术学院

                                   2016年10月28日

 

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